Как выбирать книжки для чтения
Возможность выбора – мощнейший мотивирующий фактор для мозга. Позвольте ребенку самостоятельно выбирать книжки – и он с большей вероятностью будет читать их (как самостоятельно, так и вместе с вами). Если он стесняется читать вслух, тогда особое внимание следует уделить книжкам для чтения про себя.
Некоторые выбранные ребенком книги могут оказаться слишком сложными для самостоятельного чтения. В этом случае вам нужно самим читать их вслух, а ребенок может следить глазами за вашим пальцем, указывающим на слова, которые вы произносите. Однако если ребенку это не нравится, не следует его принуждать. Не забывайте, что ребенок лучше запоминает слова и у него быстрее формируются навыки чтения, когда этот процесс в его сознании связан с позитивными эмоциями.
После того как вы несколько раз вслух прочитаете ребенку книжку, соответствующую его уровню развития, он начнет узнавать часто используемые слова, а также те, которые вызывают у него наибольший интерес. Например, если вы несколько раз почитаете книгу про роботов, то ребенка наверняка заинтересуют такие слова, как «электричество», «батарейки», «мотор», «трансформер», «механический», «дистанционное управление» и т. п. Он может автоматически включаться в чтение, произнося и указывая на эти слова, когда вы до них доберетесь. Если он этого не делает, то вы можете, назвав одно из таких новых слов, спросить, к чему оно относится – к его игрушкам, к персонажам мультфильмов. После того как ребенок расскажет вам «о трансформерах», повторно прочитайте предложение с этим словом и попросите ребенка повторить незнакомое, но очень интересное для него слово после того, как произнесете его вслух. Затем прочитайте все предложение в третий раз, указывая на это слово, и посмотрите, произнесет ли ребенок его самостоятельно. Если нет, тогда начинайте медленно произносить слово – так, чтобы он мог закончить. При последующем чтении данного фрагмента ребенок произнесет это слово прежде, чем вы успеете начать его читать, – нужно будет просто указать на него и секунду-другую подождать.
Ученики ВПК-типа предпочитают видеть слова во время такого совместного чтения, в то время как ученики АЛ-типа предпочитают слушать и предугадывать нужное слово, ориентируясь на предшествующий ему текст.
Помимо тех книжек, которые нравятся ребенку, вы можете попробовать читать вместе букварь, колыбельные песни и стишки, в которых рифмы помогают угадывать пропущенные слова. Во время совместного чтения поговорите с малышом о том, как нужно читать слова (слева направо), и предоставьте ему возможность самостоятельно переворачивать страницы.