Упражнения на визуализацию. Поиск паттернов в буквах
Для начала вы должны загадать какое-нибудь простое слово и описать его ребенку. Например: «Я представляю буквы, которые составляют слово “без”, таким образом: сначала пузатую с чубчиком “б”, потом округлую “е” и изогнутую “з”. Первая буква выше, чем остальные». Затем предложите ребенку визуализировать то же самое и описать, как он это представил. Например: «Ну, теперь, когда ты представил слово “без” и знаешь, как оно выглядит, расскажи об этом мне». После того как ребенок опишет то, что он мысленно представил, предложите ему вместе с вами заглянуть в список часто встречающихся слов и подумать, нет ли там слов с таким же набором букв. Когда ребенок найдет такое слово (например, бездна), пусть опишет, как он представляет буквы, из которых оно состоит.
Упражнения на визуализацию. Словесные картинки
Чтобы помочь ребенку научиться распознавать слова, вы можете использовать такой творческий подход, как рисование ментальных картинок – «нарисовать» слово, используя для этого буквы, из которых оно состоит. Например, слово «дом». Первая буква в нем напоминает крышу.
Ученики АЛ-типа
Ученикам АЛ-типа будет проще визуализировать слово, если оно является частью графического органайзера, помогающего соединить образ с буквами, из которых состоит слово. Установить связь между новым словом и уже хранящимся в памяти поможет сетевая схема. Новое слово должно располагаться в центре, а от него будут идти ветви с соответствующими рисунками; предложениями и словосочетаниями, в которых оно используется; названием части речи, которой оно является; его синонимами и антонимами.
Затем ребенок может устно описать эту схему, чтобы слышать свои собственные слова и, таким образом, воспринимать информацию еще и на слух. Сам же процесс составления схемы подключает кинестетическую память. Все это означает, что данные теперь будут попадать в мозг тремя разными путями. Когда ребенок будет снова и снова рассматривать эту схему, начнут активироваться соответствующие участки мозга, и уже после нескольких сеансов визуализации он полностью усвоит новое слово.
Ученики ВПК-типа
Таким детям легче визуализировать при одновременной активации визуальной и кинестетической памяти. Попробуйте выполнить следующее упражнение: пусть ребенок сначала напишет нужное слово, а затем, глядя на него, произнесет по буквам, одновременно изображая их (например, он может вскакивать и поднимать руки, изображая большую букву, и садиться на корточки, показывая маленькую).