17
скажите предположение, о чём будет следующее её произве-
дение.
6. Используйте упомянутую выше стереоскопичность
восприятия для расширения вашей проблематики. Оцените
«Перспективы профессии врача» глазами его коллег, его се-
мьи, директора больницы или поликлиники, губернатора, министра здравоохранения… далее везде.
7. Замечательное средство обогащения тематики и взгля-
да на нее — сравнение и аналогия. Не бойтесь сравнивать!
Пишете о новом министре — вспомните деятельность пре-
дыдущего; рассказываете о поездке в Париж — может быть, вы были и в Лондоне, сравните две столицы; анализируете
перспективы будущих президентских выборов — вспомни-
те выборы Ельцина, Путина, Медведева.
8. Не забывайте о таком приёме, как внутренняя поле-
мичность. Попробуйте отстаивать свои выводы, пользуясь
доказательством «от противного», споря с воображаемым
оппонентом. Например, агитационный текст «Бросаем ку-
рить!» обретёт интригующую динамичность и вырастет
в объёме, если вы построите его как дискуссию с убеждён-
ным курильщиком.
9. Наконец, неоценимую роль играют живые примеры, взятые из действительности, литературы, СМИ, Интернета.
Активизируйте собственный жизненный опыт и не стесняй-
тесь высказывать собственное мнение.
Как бы вы ни расширяли тему, следует оставаться в её
границах. Выходить за рамки темы можно только тогда, когда это оправдано замыслом. Например, в материале «Но-
вый министр образования и науки» уместным будет отсту-
пление, повествующее о министре предыдущем, — это даст
материал для сопоставления, или о действующем главе пра-
вительства — ведь с ним новому министру придётся сотруд-
ничать. Но отступление о прежнем премьер-министре уже
явно ни к чему.
18
Совет 3
Чем отличается цель текста от его темы
Но вот тема выбрана. Самое время определиться с тем, какую цель будет преследовать ваш текст, попросту говоря, какую реакцию вы хотите вызвать у ваших читателей. В са-
мом общем виде цели могут быть следующими:
развлечение;
информация;
агитация.
Развлечение вовсе не случайно поставлено на первое ме-
сто: скучный текст читатель если и прочитает, то только по
необходимости и без всякого удовольствия. Разумеется, чи-
татели бывают разные, неодинаково и качество положи-
тельной эмоции, возникающей в процессе чтения. Но то, что такая эмоция просто необходима, сомнению не подле-
жит.
В реальном тексте так или иначе перечисленные цели со-
четаются. Допустимо, однако, деление текстов в соответ-
ствии с преобладанием какой-то одной цели. Скажем, если
текст сугубо развлекательный, то в нем уместно большое
количество юмора, вымысла, наглядных примеров, иронии, насмешки, преувеличений. Логика повествования может