• заключается контракт с творческими группами для разработки детских игр;
• яркая униформа для игровой площадки.
Прямые концепции
Это концепции, возникшие в процессе обсуждения. От них можно затем перейти к конкретным идеям или остаться на уровне концепций. И в том, и в другом случае мы фиксируем рождение концепции. Сделать это не так просто, как может показаться. Часто мы склонны не замечать ценность концепции, считая, что основная задача творческого мышления — рождение идей. При этом мы теряем очень важный итог творческой работы.
Концепции детской площадки:
• основной элемент игровой площадки — сами дети;
• место общения;
• игра воспитывает умение работать в команде;
• гибкое (многофункциональное) использование пространства.
«Возвратные» концепции
Это концепции, которые не были выделены непосредственно в процессе обсуждения. Их получили сознательным усилием, на основании идей или мимолетных идей. Это обращение к уровню концепций может быть сознательно сделано в процессе творческого сеанса, но оно непременно должно присутствовать на стадии сбора урожая. Поэтому очень важно пересмотреть все идеи, возникшие в процессе обсуждения, и попытаться перейти от них на концептуальный уровень. Концепции могут сливаться с идеей. Очень важно выделить их и представить именно как концепции.
При обсуждении задачи о детской площадке были получены следующие «возвратные» концепции:
• спонсирование коммерческими структурами;
• дети вносят собственные новшества;
• образование команд;
• структуры для новых игр.
Направления
Различие между концепциями и направлениями описано в главе, посвященной вееру концепций. Направления — это просто концепции очень широкого диапазона или наиболее общий подход к ситуации. Поэтому концепции и направления могут пересекаться. Это не так важно. Важна общая направленность усилий, а не их словесное определение.
Направления, выделенные в задаче о детской площадке:
• вовлечение;
• игра с другими;
• гибкость.
Потребности
Иногда в процессе мышления могут проявиться четкие потребности. Например, потребность найти способ превратить какую-либо концепцию в практическую идею или определить концепции, соответствующие данному направлению.
«Нам необходимо найти способ сделать это».
Определение потребностей, сформировавшихся в процессе мышления, — важная часть творческого процесса.
Выявление недостатка — первый шаг в его ликвидации.
Потребности, выявленные в процессе решения задачи о детской площадке:
• потребность в ненавязчивом руководстве;
• потребность в новых способах формирования команд;