Обучение психологии в школе должно учитывать, что возраст 11–14 лет характеризуется в возрастной психологии как кризис отрочества, психологическая сущность которого состоит в разрешении противоречий «внутри индивида», т. е. внутреннее его представление о себе, о своем самосознании и развитии, и таким образом преподавание психологии нацелено на актуальные для данного возраста психологические проблемы.
Из всего отмеченного можно сделать вывод о том, что содержание курса психологии должно быть взаимосвязанным и представлять собой интеграцию разнообразных представлений о развитии личности, причем основной акцент должен быть сделан преподавателем на внутренние противоречия каждого возрастного этапа.
Какой должна быть позиция преподавателя психологии в школе в отношении данных подростков? Несомненно создание условий для формирования конструктивной активности и направления энергии кризиса в социально-приемлемое русло. Ведь особенно в отроческом возрасте перед формирующейся личностью открывается вся полнота бытия, с одной стороны, и его незаполненность собственными событиями – с другой. В данном случае движущей силой подобного конструктивного развития может выступать ориентация на новый собственный образ «Я», что и будет способствовать активному самоопределению в пространстве взрослой культуры. В то же время чрезмерное самовыражение в данном случае будет выступать фактором, не способствующим культурному самоопределению формирующейся личности. Преподаватель должен создать условия, при которых возможно подлинное творческое развитие личности подростка с опорой на индивидуальный стиль ведущей деятельности. Опасность развития личности при чрезмерном самовыражении заключается в том, что при якобы внешней успешной социализации и нормальных адаптационных процессах может наблюдаться развитие личности с угнетением собственной индивидуальности. Позиция преподавателя по отношению к данным подросткам должна определяться отношением к личности данного подростка, уважением к его точке зрения. Общение преподавателя с подростками данной группы в процессе занятий по психологии должно развивать и обогащать индивидуальность этих детей. Данная цель может быть достигнута только в процессе доверительного общения, при котором есть возможность заявить о своей позиции и аргументированно отстоять ее. Преподавателю важно знать, как подростки с сильно развитым самовыражением относятся к различным явлениям действительности, и в первую очередь к другим людям, ориентирующимся на межличностное общение. Овладение культурой общения, направленность на духовную составляющую диалогического взаимодействия с другим человеком являются главными составляющими преподавания психологии в школе.