Проблема нежелательности подобного внушения состоит в том, что большинство сексуальных домогателей заманивают детей дружелюбием или лаской. Как родители мы не можем позволить себе внушать нашим детям, что можно не опасаться, если тебя касается дружелюбный незнакомец. Внушите вашему малышу, что достойный незнакомец не трогает детей. Скажите ребенку: «Мы не позволяем чужакам обнимать тебя, даже добродушным людям вроде того, которого мы только что видели». И если вы озабочены тем, чтобы не обидеть доброжелательного незнакомца, вы можете сказать ему: «Мы учим малыша правильному поведению с чужими».
Вмешаться в ситуацию или заговорить с кем-либо требует навыка, но ваше желание пойти на некоторый дискомфорт позволяет вашему ребенку чувствовать себя в безопасности и под опекой. Не мешает запомнить три вещи. Во-первых, вы пытаетесь внушить вашему малышу, чтобы он не позволял незнакомцам трогать себя. Во-вторых, вы показываете, как следует устанавливать персональные ограничительные рамки, — навык, которому ваш ребенок учится, глядя на вас и подражая вам. В-третьих, вмешиваясь в ситуацию, вы как бы говорите ребенку, что дружелюбное поведение взрослых отнюдь не обязывает их касаться его. Вы хотите, чтобы малыш получил наглядный урок и понял, что достойное поведение взрослых незнакомцев включает улыбку, краткое или дружеское приветствие, но ничего более. Вы хотите, чтобы ваш ребенок научился ожидать от чужаков достойного поведения. Тогда, если по какой-либо причине наступит момент, когда чужой поведет себя неадекватно, у ребенка сработает «внутренний сигнал», и он, скорее всего, отреагирует в манере самозащиты.
Использование обычного случая (вроде того, где незнакомец пытается коснуться вашего малыша) для обучения безопасному поведению я называю «учебным моментом». Когда подворачивается естественная возможность обучения или закрепления правил безопасности, обязательно пользуйтесь ею. В течение дня спонтанно возникают возможности для внушения детям информации по безопасности или для тренировки навыка. Разговаривая о безопасности в продолжение повседневных занятий и дел, вы непроизвольно и естественно привносите эту тему в вашу жизнь. И тогда учебные моменты легко укладываются в ваш деловой график. Мы поговорим на эту тему дополнительно в главе 10.
Во втором примере ваша семилетняя дочь хочет поиграть во дворе одна. Я рекомендую вам вместо этого пригласить ее верную подружку и разрешить им играть вместе. Система двух подруг всегда безопаснее, особенно если второй ребенок не склонен идти на глупый риск. Если пригласить подружку невозможно, то необходимо, чтобы кто-то присмотрел за ребенком, пока он гуляет вне дома. Находясь на прогулке со своей дочерью, я обычно захватываю с собой газету или сижу на скамейке у входа и занимаюсь счетами, пока дочка играет неподалеку.