Мораль. Дети с ограниченными возможностями способны на высоконравственные поступки и заинтересованы в межличностных контактах с другими людьми.
Комментарий. Инклюзивное образование требует от учителей определенных знаний о технологии психолого-педагогического сопровождения учеников с ограниченными возможностями здоровья. Важно соблюдать некоторые правила.
1. Учителю необходимо собрать как можно более полную информацию об отклонениях в развитии ученика в целях анализа его потенциальных, компенсаторных возможностей.
2. Учитель должен провести беседы с другими учениками в классе, объяснив индивидуальные затруднения в усвоении школьной программы особым учеником.
3. Необходимо стараться не привлекать излишнего внимания к школьным проблемам особого ребенка.
4. Нужно учить ученика понимать собственные проблемы в учебном процессе. Уважительное отношение ребенка к самому себе должно помочь в преодолении школьных проблем.
5. Необходимо учить особого ребенка искать компенсаторные возможности для обучения в соответствии со школьной программой.
6. Следует создавать систему норм и оценок учебных результатов этого ученика.
7. Нудно учитывать, что выполнение домашних заданий часто представляет для особого ученика серьезную проблему.
8. Следует привлекать к помощи одноклассников, но эта помощь не должна быть для них повинностью.
9. Для таких учеников иногда полезно создавать игровые ситуации на уроке, особенно на первых этапах обучения.
10. Нужно стремиться создать условия для доверительного контакта с особым ребенком, чтобы своевременно оказывать помощь и поддержку, которую ребенок поймет и примет.
11. Необходимо обращать особое внимание на общение такого ребенка со сверстниками в неформальных ситуациях, во внеурочное время.
12. Нужно стараться поддерживать постоянные контакты с родителями ребенка.
Соблюдение вышеперечисленных правил помогает в нравственном развитии всех школьников. Инвалидность бывает не только физической, но и может относиться к моральным качествам личности.
Диапазон применения байки:семинары психолога с учителями, школьные собрания с участием родителей, беседы и тренинги для подростков.
№ 97. Байка «Страшный учитель»
На консультацию к психологу мама привела дочь, обучавшуюся в 4-м классе общеобразовательной школы.
– Как тебя зовут? – спросила психолог.
– Жанна, – робко, дрожащим голоском ответила ученица.
– Ты в какую школу ходишь?
– Я… в школу…
Девочка неожиданно заплакала. После аккуратных расспросов удалось выяснить, что Жанна ужасно боится свою учительницу.
Мама объяснила дочери, что в школе к ней постоянно, необоснованно придираются. Ей несправедливо ставят двойки. «Во всем происходящем виновата только учительница», – резюмировала расстроенная мать девочки.