– Формирование приемов обобщения. Формирование умственных приемов, обеспечивающих процесс обобщения.
– Развитие зрелых способов саморегуляции: умения получать, анализировать и использовать обратную связь от других людей. Формирование умения запрашивать эмоциональную помощь и использовать ее. Формирование зрелых представлений о себе и позитивного самоотношения.
Этап 4 (4-я четверть)
Рекомендуется:
1. Развитие связной речи:
– работа над пересказом и самостоятельным рассказом с использованием символической функции;
– самостоятельные рассказы (устные сочинения) по серии сюжетных картин, по собственным наблюдениям;
– использование символической функции слова при составлении рассказов, пересказа.
2. Развитие умения понимать пространственные и временные логико-грамматические конструкции.
3. Формирование приемов обобщения, установления причинноследственных зависимостей, понимания скрытого смысла.
4. Укрепление позитивного и зрелого Я-образа, дифференциация самоотношения и самооценки, развитие навыков совладания в стрессовых ситуациях, умения управлять собой.
* * *
Таким образом, специалистами в обоих случаях был определен круг проблем ребенка, составлена программа комплексной помощи, обозначено содержание коррекционно-развивающих занятий.