В статье 14 «Общие требования к содержанию образования» Закона РФ «Об образовании» указывается следующее: «Содержание образования в конкретном образовательном учреждении (ОУ) определяется образовательной программой (образовательными программами), утверждаемой и реализуемой этим ОУ самостоятельно».
Основная образовательная (общеобразовательная) программа в ОУ разрабатывается на основе соответствующих примерных ООП и должна обеспечивать достижение учащимися (воспитанниками) результатов освоения ООП, установленных соответствующими ФГОС.
Согласно п.14 ФГОС НОО, основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Программа коррекционной работы является составляющей основной образовательной программы образовательного учреждения (ООП ОУ). Она разрабатывается при организации обучения и воспитания в школе детей с ограниченными возможностями здоровья и реализуется специалистом или командой специалистов (психологом, дефектологом, логопедом, социальным педагогом).
Согласно требованиям Стандарта, программа коррекционной работы предусматривает оказание помощи детям с ОВЗ в освоении основной образовательной программы начального общего образования и обеспечивает коррекцию недостатков в физическом и/или психическом развитии данной категории учащихся, их интеграцию в ОУ. Этому способствует своевременное определение особых образовательных потребностей учащихся, создание в школе условий, учитывающих особенности психофизического развития и индивидуальные возможности детей, осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи, основанной на системе комплексного сопровождения.
Программа коррекционной работы образовательного учреждения должна обозначать контингент учащихся, нуждающихся в специализированной помощи; описывать специальные условия для коррекции недостатков развития и компенсации нарушения; определять специалистов, необходимых для ее реализации, и содержание их деятельности; отражать материально-техническое и программно-методическое обеспечение, обязательное для образовательного процесса детей с ОВЗ. В зависимости от степени выраженности нарушения ребенка и с учетом заключения психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) определяются оптимальные условия обучения, а также степень участия специалистов, в помощи которых нуждается этот ребенок.