Примерно на третий год семейного образования ребенок стал учиться сам. Мы завели «дневник», обычный школьный дневник, где я писала ребенку задания по всем предметам сразу на неделю по дням. У сына был выбор, выучить и сделать задания сразу, в один день, растянуть на всю неделю или «дотянуть» до пятницы и в авральном режиме срочно все сделать. Это оказалось хорошим опытом, научило сына распределять свое время.
Каждое воскресенье я обкладывалась учебниками и писала в «дневник» задания на неделю. Это были не только письменные задания, но и доклады, стихи, чтение художественной литературы. Я планировала неделю так, чтобы закончить изучать все предметы к 1 мая. Таким образом, у нас выстроился режим года, когда мы не учимся в мае. Этот режим действует в нашей семье и по сей день.
В пятницу, а иногда и раньше, я проверяла все задания, исправляла ошибки и помечала для себя, какие темы необходимо проработать глубже, а что уже можно и «проскочить».
То есть мое участие в непосредственном образовании сына практически свелось к минимуму.
При всем этом у сына всегда были работы по дому, которые он исправно выполнял, помогая мне по хозяйству. Как раз в это время у меня родился малыш, который отнимал большую часть моего времени. Герман очень помогал по хозяйству, давая мне время для отдыха или для занятий собой. То есть так получилось, что при семейном образовании я не только не тратила время на обучение ребенка, но и получила круглосуточного помощника. Стоит ли говорить, что отношения между братьями сложились самые теплые, т. к. они постоянно были вместе.
Главное правило обучения в нашей семье — никогда не заниматься учебными предметами после обеда. В большинстве случаев занятия заканчиваются не позже 12 часов дня, что «работает» и до сих пор, высвобождая время для занятий творчеством, спортом, чтением, углубленной работы над проектом.
История. В пятом классе прибавилась «история». Этот предмет изучался нами как интересный рассказ о прошлом. Мы читали энциклопедии, рисовали рисунки, ходили в музеи, смотрели исторические фильмы. Учебником мы не пользовались. В большинстве случаев Герман сам читал и изучал этот предмет.
Средние и старшие классы ознаменовались для нас обилием разнообразных предметов. Вся структура семейного образования, сформированная нами раннее, изменилась в корне.
Ежедневные утренние пробежки стали частью нашей жизни. Это не только дополнительное общение и привитие здорового образа жизни. Во время 30 минутной пробежки мы слушаем в наушниках аудиокниги. Герман слушает произведения классической литературы, которые сложно читать, но знать надо, или, по моему совету, какую-нибудь романтическую книгу, ведь мой сын неисправимый романтик. Я бегаю вместе с сыном всегда. Муж присоединяется тоже, если нам есть, с кем оставить младшего, или выбегает на пробежку после нашего возвращения. Малыш тоже просится в лес, мы его брали несколько раз, но так и не придумали комфортного способа перемещения и занятий спортом с небегающим маленьким мальчиком. Благодаря пробежкам мы очень редко болеем, что экономит наше время и деньги.